蒙特梭利 X 近藤麻理惠教你斷捨離打造幼兒教養環境 Montessori, KonMari and The Prepared Environment

執拾和整理環境是一種調理心情的習慣。適度的執拾可讓人居住在一個舒適的環境中，不但思緒會較為清晰，不受雜物分心，心情也會較為暢快。蒙特梭利提倡給予孩子準備一個美觀又整潔的空間去工作，而近藤麻理惠則利用愉悅和怦然心動的情緒去推廣執拾的動力。為了提供孩子一個有規劃的「工作」(玩樂)環境，我結合了蒙特梭利(Montessori)教養和近藤(KonMari)的整理方法。我認為這兩種理念相輔相成，應該能建構一個美觀又實用的教養環境。

減去雜物，增加空間



藝術注重留白，就如生活需要空間感，才能讓人有呼吸想像的餘地。孩子並不需要太多玩具和物資。過多的玩具和書本影響孩子的專注力，容易讓孩子「分心」，使他們常常「游走」在玩物書本之間，而非真正享受玩和讀的樂趣，影響其創意發展。選擇越多，對事物的持久力和珍愛亦越少，就像我某些個案一樣，很多時候一部電影都不會看完，原因是「網路上有很多電影可以選擇，很容易讓我分心，我也不想浪費時間看我覺得沒有興趣的東西。」正正因為這樣，很多人沒有辦法好好完成一件事，持久力甚低。

甚麼去，怎樣留

如果孩子已經不玩某些東西，請感謝他們曾經和孩子成長過，然後選擇收起來或捐贈他人。視乎孩子的年紀，你可以選擇和孩子一起決定物件的去留。近藤在她一書中建議讓三歲以上的孩子參與這個過程，因為他們大概知道甚麼東西讓他們感到快樂(spark joy)。去年十一月份的時候，我和8歲的姪女一起「斷捨離」，整理我們在香港的房間。我們透過愉悅的對話，決定物品的去處，結果捐掉了大量的書籍和玩具，回收了大量的紙張，並討論了在以後如何減少製造廢物。至於小月，她現在才17個月大，所以她暫時未有參與這個過程。

這是大半年前的玩具櫃。

我認為幼兒的玩具比較難整理和收納，因為幼兒未能用言語溝通，很多時都要依靠家長或照顧者去觀察和推測他們的需要和喜好。我自己的概念是如果女兒有大概一個星期都沒有怎樣接觸過的玩物，我會把它們先收起來，然後再過幾個星期拿出來看看她是否會玩。如果她還是不太愛玩，我便會選擇收起、淘汰賣掉或捐贈。有時候，孩子不玩，可能是他們沒有興趣，又或者東西沒有擺放得方便他們使用，也可能是玩具跟他們的成長期不吻合，沒有讓他們「怦然心動」。

玩具最好是具多用途性或屬於開放式玩法類型。若一件玩具只有一個玩法，那麼孩子很容易便會玩到生厭。多樣玩法的玩具，如積木(blocks)、疊杯(stacking cups)和動物模型(animal figurines)，可以讓孩子建立豐富的想像力，鍛鍊他們的語言和專注能力。另外，因為我很著重孩子生活技能的發展，而小月對成人用的東西最有興趣，所以小月的「玩具」通常是廚房用品。

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玩具越傳統越好，盡可能不要發聲和有閃燈。會發聲和有閃燈的玩具會過度刺激孩子的腦部，分散幼童的專注力，而且這類玩具的玩法屬單一性，對孩子的想像力幫助不大。雖然幼兒一般喜歡會叫會發亮的東西，但如果你好好仔細的觀察，他們只會按幾下按鈕，然後便會對那件玩具減少興趣，走到別處。

這是同事親手做給小月的玩具，但很可惜小月沒有心動，很多時候放著都不碰，所以我暫時收了起來。

玩具最好是用天然物料製造，如木製，不但美觀天然，而且環保，有質感，不如塑膠難而分解。蒙特梭利著重孩子與世界/大自然環境的關係，認為應該從小培訓他們有愛護大自然的意識。我們家雖然也有不少塑膠玩具，但我們盡量循環再用，亦減少買不必要的塑膠玩物。就是我家的婆婆(小月奶奶)和姑仔(小月姑姑)也懂得廢物利用，給小月製造不同質感的物品(如蛋盒、咖啡盒、廢紙、豆豆等)去學習，盡量運用減法生活。

另外，很多長輩和父母認為孩子喜歡甚麼就應該多買給他們玩。我認為如果小孩已經有一組火車，那就不需要買多一組同類型的火車了。如果孩子已經有一組疊杯，也就不需要多買一組同類、同玩法的東西。買同類的玩具不但增加雜物，而且因為玩法應該是差不多的，孩子很容易便不會珍惜。

這些絲巾玩法有很多種，小月用它們來跳舞或蓋著頭走來走去。

我通常用蒙特梭利的展示方法去放置留下來的「當季」玩具，讓小月自己可以輕易的拿出來玩和收納。每隔幾個星期，我便會變化一下內容，來增加新鮮感。不過，老實說，小月對玩具沒有太大的興趣，可能是因為她近幾個月比較熱愛大肌肉活動 (gross motor activities)，最愛和我們躲貓貓(hide and seek)和跳雞仔舞(the chicken dance)，以及做日常生活事 (幫忙煮飯和吸塵)，所以玩具櫃有一陣子沒有經歷重大的變更了。

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書本收納



當小月喜歡上一本書，她一天最少可以讀上三次。讓她曾經怦然心動的書包括﹕「Bears, Bears, Bears」、「小女生上廁所」、「Goodnight Moon 晚安、月亮」和近期的最愛「Snow Snow Snow」。這幾本書，除了Snow, Snow, Snow都已經「下架」回到圖書館了。

書本和玩具一樣，貴精不貴多。我對書本比較有情義結，加上不知道小月會喜歡那些書，我通常會展示較多的書籍(最多15本)讓她去選讀。當我發現她不看某些書時，我便會收起來或還回圖書館。預防勝於治療，為了避免增加家中的雜物，而且這個年紀的孩子喜好變化很大，我通常只會到圖書館借書給小月閱讀 (由於我們居住在美國，我只會購買中文書籍)。

這些書都是圖書館賣的二手書，是我去年買的。
近藤建議把所有書籍都拿出來放在地上再作整理。

蒙特梭利認為0-6歲的孩子適合讀真實性/像真度高(realistic)的書籍，題材方面不限，但最好不是會講話或穿上衣服的動物 。我個人認為這有點困難做到，因為很多有意義的繪本都有神化了的動物，人的結構也不一定畫得很有比例，所以我給小月的書盡量平衡蒙特梭利理念和現實生活情況。構圖應該美觀，而且包含不同文化內容 (如﹕不同顏色的面孔)。

10-18個月大的幼童通常都很喜歡Flip and Flap的書籍。

經我自己的觀察，我認為3個月至2歲的幼童比較適合厚頁書，這可以避免孩子「破壞」書籍，也比較好翻，減少製造閱讀時不必要的負面情緒。由於我大部份的書籍都是從圖書館借回來的，教育小月愛惜書本和歸還它們特別重要。

小月年紀還小，我選擇的書通常每一頁都只有一至兩句讀白，內容通常圍繞著她感興趣的日常生活和動物世界。

讓孩子參與還書的過程

幼童一般不會識字，也很難透過書脊知道那是甚麼書，所以大部份書本都是以封面向上展示出來，以鼓勵孩子翻閱。我沒有把書本只放在一個區域，原因是因為我們會跟小月在不同的房間互動。一般來說，我們會把書放在辦公室、客廳和睡房。客廳是小月的主要活動區，所以我都會放置較多的書本任她選取。家庭辦公室中的書比較少，我都放在一個小藍子的書供她閱讀。睡房的書最少，只有五本，不然讀到天光都不捨得睡，其中一本是我們家的相本，我把它們放在床邊的櫃子上。每晚睡前，我們都會在床上一起閱讀後才會睡覺。

蒙特梭利認為像真性高的繪本，或有真實照片的圖書對孩子的世界認知有所幫助，
不會讓他們混淆現實和虛幻的東西，影響他們的想像力發展。

書本都放在孩子能夠輕易拿取的地方。

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教育幼兒執拾

小月和爸爸一起吸塵。

小月其實很愛做家事，很多時候都會自己清理地方。

雖然小月只有17個月大，但我們都讓她知道我們要為自己的行為負責任，以及不執拾的後果。小月現在已經懂得把垃圾放到垃圾桶裡，知道鞋是放在鞋櫃，書本讀完要放回書架，玩具要放回原處。為了讓收拾玩具變得容易，我通常都會讓她先執拾，之後再讓她拿更多的玩具出來玩。這樣做可以減少造成大混亂，影響收拾的心情。那小月是不是每次都做到徹底的收拾呢﹖當然不是，作為成人的我也不能完全做到。每當小月做不到的時候，我們便一起收拾，盡量讓她知道東西還是要撿起來才能做別的事情，還有讓她體驗到不執拾的自然後果是會給玩具絆倒的。

小月知道她的鞋子就是放在這兒。

小月有一個壞習慣，就是喜歡把食物從嬰兒椅掉下去，而且是故意的。她會看著你的眼睛，把食物在你面前表演高空擲物。我現在只會面不改容(不笑不大聲不責罵—反正就是撲克牌臉)對她說不能掉食物，如果再繼續掉我會把食物拿走，並且需要她把食物從地上撿起來去丟棄。小月會撿起食物嗎﹖會，只是需要點時間。我會跟她說﹕「如果你不清理，飯會到處都是，我便要清理沒有法子和你玩。」小月明白嗎﹖她絕對聽得明白。很多時候，她都會在我身旁走來走去裝可愛，示意要我跟她玩，但我只會坐在地上，要求她把東西撿起來，才會陪玩。一般來說，她最後也會把大部份的食物撿起來，雖然不至於很乾淨，但總算有為自己的行為負責。


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